楊志輝：中學語文高級教師，湘潭市中學語文骨干教師?，F擔任天易中學八年級2111鴻鵠班班主任。1996年7月參加工作，先后擔任過班主任、團總支書、政教主任、教導主任及副校長，教育教學及管理實績突出。所帶班級年年被學校評為優秀班級，個人年年被評為年度優秀班主任，個人多次被評為年度優秀教師。積極參加縣、市、省及國家級課題研究，所寫論文多篇獲縣、市、省及國家級獎勵。

       論文《讓書法教學走進初中語文課堂》榮獲國家級二等獎；

       獲評“湘潭縣中小學優秀班主任”；

       獲評“湘潭縣師德標兵”；

       獲評“湘潭縣教育系統共青團工作先進個人”；

       獲評“湘潭縣新課程改革實驗先進工作者”。

       楊老師的帶班理念是：五育并舉，全面發展，讓天易鴻鵠學子個個閃耀光芒。他的治班方略是：身心安康、陽光自信第一，敬畏法則、尊敬師長至上；胸懷大志、誠信擔當立身，自律樂學、善思創新出彩；惜師生情緣，做孩子知己，成家長朋友，創幸福集體。他現在所帶的八年級2111鴻鵠班團結友愛、朝氣蓬勃、拼搏進取、全面發展、成績優異，是全校班級學習的標桿。

       在天易中學第二批“名優班主任”直播課堂中以《環境育人有技巧》為題分享了他的班管經驗。他認為：老師或家長給孩子創造一個怎樣的成長環境，孩子就會成長為怎樣的人。他從“打造特色精神環境、裝點舒心教室環境、營造美好語言環境、鑄就最美行為環境 ”四個方面，結合自己帶班實際生動詮釋了環境育人的重要性，并結合家庭實際向家長分享了許多科學有效的環境育人技巧，所講內容得到聽課家長們的一致高度好評。

        歐陽麗：中學二級歷史教師?，F擔任天易中學2211班班主任，憑借優秀帶班實績，被學校評為“優秀班主任”。工作期間每年都被學校評為“優秀教師”，曾連續任教多屆畢業班，所教班級成績優異；多次執教的縣、市視導課皆獲得教研員一致好評。

       2017年湘潭縣新視野課堂教學比賽中《動蕩的春秋時期》獲一等獎；

       2017年“一師一優課，一課一名師”曬課活動《百家爭鳴》獲一等獎；

       2017年論文《淺析史料的運用在初中歷史教學中的作用》獲省二等獎；

       2022年國培計劃湘潭縣中學歷史自主選學工作坊微講座《歷史教學中的板書設計》獲一致好評。

       她的育人理念：用發展的眼光看待每一位孩子。

       俗話說得好“金無足赤，人無完人”。孩子身上或多或少的存在一些大大小小的問題這是很正常的現象。孩子通過在學校“學，然后知不足”，再慢慢完善自身的不足，才能讓自己變得越來越優秀。在這個過程中，作為寄宿制學校陪孩子時間最多的班主任，需要用發展的眼光去看待每一位孩子，善于找到孩子的點滴進步，不斷鼓勵他們，讓孩子們更有自信心。因為每一位孩子都渴望得到老師的關愛、理解和包容，都希望得到老師的尊重和肯定。在歐陽老師眼中，每個孩子都是獨一無二的，都有自己的閃光點，歐陽老師特別善于去挖掘孩子身上微小的閃光點，并不斷的將其放大，讓每個孩子都能從心底里給自己一個大大的贊。因為她認為，很多時候妨礙孩子改變的，恰恰是孩子腦中那個頑固的“我”的概念。當他們打破這一概念，發現自己原來也有這么多優點的時候，他們想向優秀看齊和讓優秀成為一種習慣的想法就會越來越強烈，此時，就是引導孩子走上優秀道路的最佳契機。一個在成長過程中遇到困難和問題的孩子，需要的是希望和出路，而不是一個類似“不求上進”這樣的標簽。老師用“發展的眼光”看孩子，和孩子一起去尋找解決問題的辦法，就是在幫孩子找到引領他走出困境的出路。

       在天易中學第二期“名優班主任”直播課堂中，以《物質獎勵也能激發內驅力》為主題分享了她的班級管理經驗：1.物質獎勵要對孩子胃口、還要有一顆善于創造獎勵機會的心。2.物質獎勵是獎勵品質，而非虛榮心；物質獎勵要適時、適度；物質獎勵要及時撤出。通過一個個真實的教育案例，給很多家長關于物質獎勵存在的困惑以醍醐灌頂式的點撥。也通過自己所帶班級的優異成績向各位家長證實“當我們合理使用物質獎勵進而轉化為孩子的內驅力，被激發出內驅力的孩子才會變得更加積極向上、更加優秀出色”。